En un contexto global cada vez más interconectado, las situaciones y catástrofes que ocurren en una región del mundo repercuten en otros países, tanto a mediano como a largo plazo. Estas situaciones pueden ser causadas por factores naturales, sociales o la interacción entre ambos, lo que pone en evidencia la interdependencia y vulnerabilidad compartida entre las naciones y los ecosistemas del planeta. Así, fenómenos naturales como huracanes o terremotos pueden afectar directamente las regiones donde ocurren, causando pérdidas humanas y materiales, así como daños a los ecosistemas. Sin embargo, estos impactos también se extienden a otras regiones del mundo de diversas maneras.

Por ejemplo, en el documento titulado “Impacto de los desastres naturales en las cadenas mundiales de suministro” de la Red de Investigaciones y Formación sobre Comercio (Ye y Abe, 2012), se abordan dos casos significativos de los efectos de los desastres naturales con consecuencias sociales en múltiples regiones del mundo: el terremoto en Fukushima y las inundaciones en Tailandia. En este trabajo se señala cómo el terremoto en Japón provocó daños en el reactor de la planta de energía nuclear en Fukushima, afectando la industria manufacturera de automóviles y productos químicos a nivel mundial. Además, la decisión del gobierno japonés de verter al mar agua contaminada con elementos radioactivos no sólo generó preocupaciones internas, sino que ocasionó una alarma mundial sobre la eficacia de las acciones emprendidas y el impacto potencial en los ecosistemas marinos, la pesca y otras actividades económicas.

En el caso de las inundaciones en Tailandia, atribuidas no únicamente a fenómenos naturales, sino a una combinación de factores como la planificación urbana, la deforestación y fallas en los sistemas de gestión de inundaciones, se generó un impacto en las cadenas de suministro de la industria automotriz, electrónica y del acero. Estos casos evidencian las complejas relaciones e interacciones entre las actividades humanas y los fenómenos naturales, así como sus implicaciones en las economías globales.

Este número de la rdu invita a una reflexión crítica y multidisciplinaria sobre cómo las actividades humanas afectan al medio ambiente y cómo los cambios en la naturaleza repercuten en la vida social. Los textos incluidos enfatizan la importancia de poseer conocimientos profundos sobre fenómenos y problemáticas poco conocidos, pero de gran relevancia. El número se compone de 12 textos que desarrollan temas relacionados con la naturaleza, la vida social y la salud humana. A través de estos trabajos se pueden apreciar las diversas interacciones en los ámbitos natural, social y tecnológico, y cómo moldean las realidades contemporáneas, aportando conocimiento a las situaciones complejas que enfrentan las sociedades.

Algunos textos que abordan temas relacionados con la naturaleza nos invitan a repensar, sin prejuicios, el papel de diversos organismos en el equilibrio de los ecosistemas y las consecuencias negativas de la interacción entre elementos incompatibles. Por ejemplo, la colaboración titulada “Los roedores: animales fantásticos y dónde encontrarlos” brinda información relevante sobre las funciones positivas de estos animales, cuestionando la percepción errónea que se tiene de ellos. Asimismo, “Mangles al rescate: cómo estos árboles purifican ecosistemas costeros” ofrece información sobre una técnica que ayuda a mitigar la contaminación de los mares: la biorremediación. Este artículo resalta la importancia de los manglares como organismos estabilizadores que ayudan a remediar los ecosistemas costeros debido a su alta tolerancia a la temperatura, salinidad y presencia de metales pesados.

Otros trabajos nos hablan sobre la interacción de diversos organismos con su ambiente. Por ejemplo, “De los azúcares y de cómo regulan las plantas su propio alimento” muestra cómo las plantas, a través de la fotosíntesis, generan azúcares y su función en el metabolismo vegetal. De igual manera, el trabajo “Sed de respuestas: explorando los misterios detrás de las sequías” aborda las causas de las sequías en diferentes partes del mundo, incluyendo fenómenos como el Niño, las corrientes de chorro y las actividades humanas. El artículo “Los microplásticos como vehículo del cadmio: ¿Una interacción peligrosa para los organismos acuáticos?”, comunica cómo los microplásticos interactúan con metales contaminantes como el cadmio, que se encuentra en altas concentraciones en diversas partes de los océanos, generando un efecto tóxico potencializador. Asimismo, “La ballena gris y su avistamiento en México” ofrece una perspectiva sobre los desafíos que enfrenta esta especie en su hábitat natural debido al creciente turismo. Este trabajo destaca la importancia de seguir las normas establecidas para el avistamiento de ballenas en México, con el fin de proteger a estos mamíferos marinos y minimizar el impacto negativo de las actividades humanas en su comportamiento natural.

Otro conjunto de trabajos de este número se enfoca en diversas problemáticas sociales. Se presentan textos relacionados con la movilidad desde dos perspectivas diferentes: la primera, en un sentido inmediato y cotidiano, como se aborda en el artículo “Obstáculos en el camino: cómo afectan las aceras a la movilidad peatonal”, el cual presenta un problema común, pero pocas veces evidenciado y cuestionado: la obstrucción de las aceras y sus repercusiones en la movilidad peatonal. La segunda perspectiva se relaciona con la posibilidad de acceso y cambio en la posición socioeconómica a partir de la educación en una institución universitaria de alta exigencia. Así, “Movilidad social en El Colegio de México: un estudio de los egresados en Relaciones Internacionales (1960-2010)” comparte un análisis sobre cómo el 29% de los graduados de esta carrera lograron mejores condiciones socioeconómicas respecto a sus progenitores.

Un par de artículos se enfocan en temas relacionados con el contexto educativo. “La inteligencia emocional: una ruta para la igualdad de género” analiza cómo las desigualdades en las respuestas afectivas entre hombres y mujeres influyen en la forma de afrontar situaciones estresantes, y enfatiza la importancia de este tema en la promoción de relaciones de género más equitativas. Otra colaboración sobre aspectos educativos es “TIC en la evaluación del aprendizaje”, que presenta resultados preliminares sobre el proceso de evaluación empleando tecnologías digitales en la asignatura de Matemáticas iv. A través de herramientas como Geogebra, Google Classroom y Quizizz, se analiza cómo realizar evaluaciones auténticas que retroalimenten el proceso de aprendizaje del estudiantado.

El último conjunto de trabajos se enfoca en temas de salud humana, cuyo común denominador es generar información como principal herramienta para la prevención. “¿Qué hay detrás del cáncer? Una mirada desde su origen hasta su tratamiento” es un claro ejemplo de esta idea, ya que enfatiza la necesidad de conocer esta enfermedad como medio para su prevención, detección oportuna y tratamiento. En este texto se presenta información detallada sobre las características, causas, tipos y tratamientos de esta enfermedad.

En el artículo titulado “Dormir bien o dormir con apnea obstructiva del sueño” se resalta la importancia del sueño para el óptimo funcionamiento de nuestro organismo y se analiza la apnea obstructiva del sueño, un trastorno caracterizado por interrupciones en el flujo de aire durante el sueño debido al colapso de las vías respiratorias, lo que impide un descanso reparador. “Tecnología y salud mental: agentes virtuales para intervenciones breves motivacionales” explora el uso de inteligencia artificial en problemas relacionados con el consumo excesivo de alcohol, abuso de sustancias, cambio conductual, falta de motivación, entre otros. Una de las principales implicaciones del uso de estas herramientas es la posibilidad de reducir la brecha de atención en problemas de salud mental a nivel poblacional.

En síntesis, este número de la Revista Digital Universitaria (rdu) presenta una variedad de temas y problemáticas de gran relevancia para académicos, profesionistas y público en general interesados en los retos actuales. Con un lenguaje claro, sencillo y académico, cada uno de los textos invita a reflexionar sobre las múltiples interacciones entre el mundo natural y el social. De igual forma, este número comparte un panorama multidisciplinario cuyo propósito principal es generar y compartir conocimiento de manera accesible al público lector.

Referencias

• Ye, L., y Abe, M. (2012). The impacts of natural disasters on global supply chains. ARTNeT Working Paper Series, 115. https://n9.cl/ru10i

En 1967 Octavio Paz remarcaba, en una conferencia de Nueva Delhi, su experiencia de asombro estético al mirar la realidad a través de los ojos de un artista, humanista y estudioso de lo social como Tagore. En esa conferencia, Paz creó un metadiscurso (2003). Un poeta interpreta a un artista y al hacerlo crea una imagen poética de la obra del artista. Pero esto no termina allí, va más allá. La imagen poética se vuelve un discurso donde la realidad se agolpa en una sola visión, la del humanista que encuentra un destino digno: la libertad.

Patente e inasible, la libertad nutre el otro anhelo, cifrado en algunos destellos de la experiencia inmediata. Uno de esos destellos está en el anhelo por transformar la realidad que nos agobia y, a su vez, el entorno de las relaciones sociales predeterminadas que cancelan la posibilidad de la libertad. Ahí, en ese horizonte, Rabindranath Tagore encontró las condiciones para desarticular lo que promueve la miseria humana en todas sus dimensiones. La concreción de cómo lograrlo fue clara: primero, es el entorno social inmediato. Enseguida, de acuerdo con el poeta bengalí, se trabaja con acciones que despiertan y activan de manera sostenida las capacidades humanas inherentes a la búsqueda de principios elevados, es decir, la educación crítica, formativa, humanista, artística, libre, creativa, compasiva, consciente de la relación respetuosa con la naturaleza. En ese ejemplo de la pedagogía de Rabindranath Tagore observamos la confluencia de lo que en 2024 —un siglo después de los dibujos de Tagore— puede ilustrar la relevancia entre artes, humanidades y ciencias sociales para nuestro tiempo.

Los dibujos de Tagore también nos muestran representaciones mentales de un estado continuo de atención, sin fisuras de interacción cognitivo-emocional, un estado de plena conciencia: que es la ausencia de nuestro tiempo hiperconectado. Asimismo, como en sus diseños, se envuelven poemas que al editarse regresan con la claridad visual de la palabra vuelta trazo. Rabindranath Tagore revela cómo el editor corrige y al hacerlo recrea una posibilidad que abre el texto a la anhelada claridad, a veces, adormecida entre las líneas. Es ahí, en los intersticios de las marcas del editor sobre el poema que surgen preguntas genuinas: ¿acaso podemos afirmar la obviedad de las interrelaciones entre artes, humanidades y ciencias sociales? O para ser más exactos, ¿no se requiere el desarrollo de capacidades para hacerlas evidentes y prácticas? Esto en un momento en que la predeterminación del pensamiento por la inteligencia artificial generativa nos lleva a la reflexión inaplazable por la creación, la indagación sistemática como experiencia personal, la conciencia sobre criterios éticos del actuar y a otras preguntas a propósito de esté número que nos reúne: ¿pueden dichas capacidades nutrirse del diálogo entre artes, humanidades y ciencias sociales? ¿Qué pruebas iniciales podemos invocar?

El lector de este número de la Revista Digital Universitaria puede tener una aproximación a esas preguntas. La posibilidad está en la estructura misma de los contenidos de este número a recorrer. La apertura multitemática de la sección Varietas se refleja en el “Análisis documental, un proceso de apropiación del conocimiento”, “Remedio hecho té. Nota etnográfica sobre hierbas medicinales en el estado de Morelos”, la sección cierra con “Investigación social al oído”.

Después, transitamos por uno de los caminos donde se entrelazan las artes, humanidades, educación y ciencias sociales en la sección Continuum educativo, que contiene los artículos: “Enseñar danza: transitar por las vías más profundas del cuerpo”, y “Wikipedia, IAGen y Educación: experiencias, reflexiones y horizontes”, que se enlazan con la sección Universidades y el “Análisis de ideas fundacionales sobre educación abierta y a distancia de Pablo González Casanova”.

Por último, Caleidoscopio hace honor a su nombre. Desde la elegante reflexión en “La filosofía como actitud crítica: reflexiones con el Dr. Axel Barceló”, hasta los testimonios de las humanidades, sociología y ciencias sociales en “El valor de las Humanidades y Ciencias Sociales: una conversación con la Dra. Ariadna Razo”, “¿Por qué importa la Sociología? Una conversación con la Dra. Carolina Espinosa” y “Ciencias Sociales en acción: diálogo con el Dr. Luis Alejandro Pérez”.

Además, en esta ocasión, esta sección puede ser leída en sus vínculos con la de Impresiones que cuenta con las colaboraciones: “Advertencia a los cuentos de advertencia”, “Una carta de amor a la vida a través del dibujo”, “Cuando canto (en coro)” y “Actor/Actriz. Persona que requiere de varios empleos para ejercer su carrera”. Tanto la palabra como la experiencia están interconectadas en estás dos secciones que completan el sentido del número. Queda abierta la inquietud para continuar la conversación sobre el entramado entre artes, humanidades y ciencias sociales, relevantes para las tareas de la década actual.

Referencias

• Kämpchen, M., Bangha, I., y Dasgupta, U. (2014). Rabindranath Tagore: One Hundred Years of Global Reception. Orient Blackswan. Internet Archive. https://tinyurl.com/bddnkvfj
• Paz, O. (2003). Los manuscritos de Rabindranath Tagore. En Obras completas, 2, Ex-cursiones / Incursiones. Dominio extranjero. Fondo de Cultura Económica.