Dimensión simbólica de la competencia intercultural en clase de lenguas extranjeras
Palabras clave:
competencia intercultural, educación, lenguas extranjeras, dimensión simbólicaResumen
La clase de lenguas extranjeras se muestra como un espacio social, que va a permitir el encuentro de la cultura propia de los estudiantes como la de la(s) cultura(s) de la(s) lengua que se está(n) aprendiendo. Este encuentro, a través de la competencia intercultural, puede desarrollarse mediante diferentes dimensiones, y una de ellas va a corresponder a la simbólica, así los elementos que la conforman, entre ellos: los artefactos culturales, prácticas culturales, tradiciones y significaciones. De ahí que el docente no deba enfocarse únicamente en cuestiones de la lengua y cultura de acogida, sino también, poner al descubierto cómo éstas van a interrelacionarse con la lengua y cultura de salida. Por consiguiente, los alumnos irán desarrollando mayor apertura, curiosidad e interés por saber quién es el otro, al mismo tiempo que se (re)conocen a sí mismos, en un diálogo intercultural, lo que da, entonces, sentido al propio simbolismo cultural y al del otro.
Citas
Baby-Ramírez, Y. (2015). Las fiestas populares tradicionales, reflejo de la identidad cultural de las comunidades. Revista caribeña de ciencias sociales. https://www.eumed.net/rev/caribe/2015/05/fiestas.html.
Carrillo-López, C. (2021). Dimensiones de la competencia intercultural en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Cuestiones Pedagógicas, 2(30), 79-100. https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v2.05.
Cassirer, E. (2013). Filosofía de las formas simbólicas ii.
Chamseddine, M. y Fernández, A. (2021). Le développement de l’éducation interculturelle par l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère (fle) : une analyse de la littérature. Anales de filología francesa, (29), 293-309. https://doi.org/10.6018/analesff.490051.
David, D., Calin, F., Tomuletiu, E. A., y Pop, A. (2011). The concept of cultural and traditional archetype. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 15,1493-1496. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.317.
Donnat, O. (2003) Regards croisés sur les pratiques culturelles. La Documentation française.
Hall, E. T. (1976). Beyond culture. Anchor Books/Doubleday. https://monoskop.org/images/6/60/Hall_Edward_T_Beyond_Culture.pdf.
Hamidou, N. (2014). La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles. Multilinguales, 3, 125-138. https://doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Navarro, M. (2018). Les compétences communicative et interculturelle en fle: les ex-pressions idiomatiques, peuvent-elles aider? Anales de Filología Francesa, 26. https://doi.org/10.6018/analesff.26.1.352401.
Paricio-Tato, M. S. (2014). Competencia intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras en Porta Linguarum, 21, 215-226. https://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero21/14%20%20Silvina.pdf.
Pedro, F. J. (2018). L’approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères: analyse des pratiques d’enseignement du français langue étrangère au mozambique. (Doctoral dissertation, Université de Lorraine). https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01992625/document.
Prahaladaiah, D. (2018). Socio-cultural artefact. https://www.researchgate.net/publication/329416663_Socio-cultural_Artefact.
Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación [unesco]. (2017, 16 de octubre). Diálogo intercultural. https://es.unesco.org/themes/dialogo-intercultural.
Villar García, M. (2014). El valor simbólico de la imagen representada. Legado de arquitectura y diseño, 16, 51-64. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477947304004.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Revista Digital Universitaria es editada por la Universidad Nacional Autónoma de México se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional. Basada en una obra en http://revista.unam.mx/.
