Cultivar la diversidad e inclusión en la educación

Autores/as

  • Verónica Cervantes López Escuela Secundaria Técnica 24

DOI:

https://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2022.23.1.5

Palabras clave:

diversidad, identidad, inclusión, educación intercultural

Resumen

A través de los años, la educación en México ha tenido constantes cambios debido a las diferentes reformas educativas, con la visión de elevar la calidad educativa, tomando en cuenta la diversidad e inclusión de los alumnos en todos los ámbitos del contexto escolar donde se desenvuelven. Resulta inquietante lo que será la educación dentro de pocos años con un sistema educativo justo e incluyente, ya que en la actualidad se llevan a cabo diversas estrategias de oportunidad para que los alumnos sean tomados en cuenta y ver la diversidad de cada uno como herramienta que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje y engrandecer las culturas y diferencias.

>> Leer más

Biografía del autor/a

Verónica Cervantes López, Escuela Secundaria Técnica 24

Licenciada en Educación Secundaria con especialidad en Español, en la Escuela Normal Superior “José E. Medrano R.” extensión Nuevo Casas Grandes; cuenta con una maestría en Estrategia Educativa cursada en la Universidad Regional del Norte de la Ciudad de Chihuahua, Chihuahua, en la cual, cursa el doctorado en Educación. Actualmente es docente en la Escuela Secundaria Técnica No. 24 ubicada en el municipio de Janos, Chihuahua; sus intereses de investigación están relacionados con la vulnerabilidad de los adolescentes, los espacios de convivencia, así como la diversidad de alumnos presente en las escuelas.

Citas

Alarcón, J. y Márquez, J. (2019). Competencias docentes interculturales. Multiculturalidad y consecuencias para la inmigración. Scielo, 45(2). https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v45n2/0718-0705-estped-45-02-7.pdf.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (5 de febrero de 1917). http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1_280521.pdf.

Figueredo, V. y Ortiz, L. (2014). Desarrollo de competencias interculturales en la formación del profesorado en Andalucía. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 5(2), 160 – 179. http://www.ugr.es/~jett/pdf/Vol5(2)_012_jett_Figueredo_Ortiz.pdf.

González, M. (2008). Diversidad e inclusión educativa: Algunas reflexiones sobre el liderazgo en el Centro Escolar. REICE, 6(2). https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/5443.

Morales, C. (2015). Diversidad juvenil en el contexto educativo: Reflexiones para un abordaje intercultural. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 15(1). https://www.redalyc.org/pdf/447/44733027023.pdf.

Murillo, F., Krichesky, A., Castro, A. y Hernández, R. (2010). Liderazgo para la inclusión escolar y la justicia social. Aportaciones de la investigación. Revista Latinoamericana de Patología, 4(1), 169-187. https://cutt.ly/7IomjC3.

Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2017). Modelo Educativo. Equidad e inclusión. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/283701/E_Equidad-e-inclusion_0717.pdf.

Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2019). Estrategia Nacional de Educación Inclusiva. https://www.animalpolitico.com/wp-content/uploads/2019/11/ENEI.pdf.

Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2021). Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional 2020-21. https://www.planeacion.sep.gob.mx/.

Publicado

03-01-2022

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2022): De calendarios, memoria y celebraciones. 50 años del SUAyED, UNAM

Sección

Continuum educativo

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Digital Universitaria

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Licencia Creative Commons
Revista Digital Universitaria es editada por la Universidad Nacional Autónoma de México se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional. Basada en una obra en http://revista.unam.mx/.