La lectura y redacción como espacios necesarios en la formación continua del nivel superior

Resumen

En el siguiente trabajo se hace un diagnóstico sobre los procesos de lectura y redacción y su influencia en la formación académica de los estudiantes de ingeniería del Instituto Tecnológico Superior P’urhépecha. En numerosas ocasiones, se observan situaciones en el aula escolar de estos estudiantes, que denotan una calidad deficiente en los textos académicos presentados regularmente en los portafolios de evidencia. Hay una diversidad de factores que contribuyen a dicha situación, no obstante, en este caso, se pretende abordar la lectura y redacción como procesos intervinientes en el aprendizaje del alumno con el fin de identificar su pertinencia, para su inserción como un curso y parte del plan curricular de las carreras de ingeniería.

En ciertas instituciones, como el Instituto Tecnológico Superior P’urhépecha, se carece de un proyecto integrador en sus planes de estudio para estos aspectos. Es por esto que, en caso de carecer de propuesta curricular, se pretende plantear la pertinencia la lectura y redacción como un curso complementario de las asignaturas. En esta medida, se espera dar un primer paso en la investigación de este factor, lo cual contribuirá a mejorar la calidad educativa de la institución y de otras similares. A su vez, se propone que los involucrados en este proceso educativo reflexionen sobre su propia calidad pedagógica.