Moodle como herramienta de comunicación y enseñanza aprendizaje, desde un enfoque constructivista

Resumen

Incorporar Moodle en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tiene que ver con el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), siendo esta plataforma de carácter interdisciplinario, cuyo desarrollo se ha basado en la pedagogía constructivista, la sociología, la pedagogía, la ingeniería de software y aquellas disciplinas cuyos objetivos sirvan para dilucidar los secretos del cómo, para qué, con qué, con quién y dónde el educando aprende (SÁNCHEZ, 2010). Por lo que el propósito de este trabajo es que el docente conozca y utilice la plataforma Moodle como herramienta para enriquecer sus docentes, enfrentar la sociedad de la información y desarrollar habilidades que permitan su adaptabilidad a los cambios de manera positiva, así como contribuir a que los educandos generen su propia reflexión crítica y construyan su conocimiento, aprovechando sus propias habilidades y experiencias de aprendizaje colaborativo. El presente trabajo se enfoca en la teoría socio constructivista propuesta por Vigotsky: a) los estudiantes colaboran para el aprendizaje del grupo y el grupo colabora en el aprendizaje individual; b) la interacción del estudiante con su cultura o con otras culturas implica construcción de la realidad por parte de éste; c) la zona de desarrollo próximo es la distancia entre los niveles de desarrollo real y potencial, entendiéndose por nivel real la capacidad para resolver problemas de manera independiente y por nivel potencial la facultad de solucionar problemas en colaboración con un par o con un adulto (García, 2005).