How and why do teachers train to use technology?

Authors

  • Marina Kriscautzky Laxague Universidad Nacional Autónoma de México Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación.

Keywords:

teacher training, ICT, TLK, constructivism

Abstract

In this article I share a reflection on teacher’s training in the use of technology, why it is needed, the difference between ICT and TLK, and how to face the design of training processes from a constructivist perspective.

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Author Biography

Marina Kriscautzky Laxague, Universidad Nacional Autónoma de México Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación.

Coordinadora de Tecnologías para la Educación, DGTIC-UNAM. Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Maestra en Ciencias con especialidad en investigación educativa y Doctora en Ciencias con especialidad en investigación educativa en el área de psicolingüística en el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del CINVESTAV. Ambas tesis dirigidas por la Dra. Emilia Ferreiro.

Ha trabajado en diversos proyectos de inclusión digital, investigación didáctica, desarrollo de materiales digitales para la enseñanza de la lengua y las matemáticas, y formación de docentes en educación básica, media superior y superior en el uso educativo de las tecnologías. Desde 2011 está a cargo de la Coordinación de Tecnologías para la educación —h@bitat Puma— de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC), UNAM, en donde se dedica a la formación de docentes en el uso de la tecnología como herramienta de apoyo a la enseñanza para los niveles medio-superior y superior, la evaluación de habilidades digitales y el desarrollo de estrategias de enseñanza sobre el uso de la tecnología para el aprendizaje en cada área de conocimiento.

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Published

2019-11-01

Issue

Vol. 20 No. 6 (2019): Ser docente: inspiración, pasión y perseverancia

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