High school students’ struggles while understanding cell metabolism
DOI:
https://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2020.v21n2.a8Keywords:
cell metabolism, preconcepts, didactic strategy, didactic sequenceAbstract
The Biology syllabus includes topics such as cell metabolism that represent a didactic challenge for both, teachers and high school students due to the complexity of the concepts and process the topic involves. This article shows different elements that intervene in the process and provides alternatives for teachers to reduce struggles with the teaching-learning strategies inside the classroom.
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