Más que amor: lo que implica realmente adoptar a niñas, niños y adolescentes

Rebeca Isadora Terán Marín; Reyna Faride  Peña CAstillo

doi:10.22201/ceide.16076079e.2025.26.4.11

Autores/as

Rebeca Isadora Terán Marín Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Yucatán, México https://orcid.org/0009-0002-2889-2584
Reyna Faride Peña Castillo Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Yucatán, México https://orcid.org/0000-0002-3502-2782

DOI:

https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2025.26.4.11

Palabras clave:

adopción, niñez, centros de asistencia, trauma, vínculo

Resumen

La palabra adopción proviene del latín y significa “elegir a alguien para hacerlo parte de la familia como hijo o hija”. Hoy, es mucho más que un término legal: es una forma de que niñas, niños y adolescentes que no cuentan con el cuidado seguro de su familia biológica puedan integrarse a un nuevo hogar que apoye su crecimiento y bienestar. Este artículo desarma cinco creencias equivocadas que, aunque comunes, esconden realidades complejas y poco conocidas. Estas ideas erróneas no solo influyen en cómo se ve la adopción en la sociedad, sino que también pueden afectar el proceso mismo, desde la motivación de las personas para adoptar hasta la construcción de vínculos saludables entre familias y personas adoptadas. Al compartir historias reales y datos científicos, queremos invitar a la reflexión con respeto y empatía, para comprender que adoptar es un compromiso profundo, que va más allá del deseo de tener hijos y que exige preparación, paciencia y acompañamiento.

Biografía del autor/a

Rebeca Isadora Terán Marín, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Yucatán, México

Psicoterapeuta y neuropsicóloga especializada en trauma, actualmente estudiante de doctorado en Psicología Aplicada en la Universidad Autónoma de Yucatán. Desde 2009, combina su labor clínica con la docencia y la investigación, enfocándose en los procesos de adopción de niñas, niños y adolescentes institucionalizados. Cuenta con formación en psicoterapia infantil, apego, trauma complejo y derechos de la infancia. Es terapeuta certificada emdr y promueve activamente los buenos tratos y la formulación de políticas públicas basadas en evidencia. Su práctica profesional se nutre también de su experiencia como madre, lo que aporta una mirada integral a su trabajo.

Reyna Faride Peña Castillo, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Yucatán, México

Académica e investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Yucatán. Licenciada en Psicología, con especialidad en Docencia, maestría en Ciencias Penales y doctorado en Ciencias Sociales, su trabajo se centra en criminología, victimología y psicología jurídica. Ha desempeñado cargos como jefa de la Unidad de Posgrado e Investigación y directora de Prevención del Delito en la Fiscalía General del Estado. Destaca su colaboración en el desarrollo de modelos de atención a víctimas y protocolos institucionales, incluyendo el Modelo univict, reconocido internacionalmente. Forma parte del Comité Ejecutivo de la World Society of Victimology, con estatus consultivo ante la onu, y participa en iniciativas universitarias para la prevención y atención de la violencia de género.

Citas

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