Portafolio digital de evidencias como herramienta evaluativa: aprendizajes y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2026.27.3.15Palabras clave:
portafolio digital de evidencia, evaluación formativa, desafíos, resistencias, alfabetización evaluativaResumen
Transitar de un modelo de evaluación tradicional, centrado en exámenes, ensayos y reportes, a uno participativo y continuo basado en el portafolio digital de evidencias plantea desafíos académicos y emocionales para el estudiantado. Este trabajo presenta los hallazgos de la implementación de dicha herramienta para el seguimiento y la evaluación del aprendizaje en estudiantes de psicología de una universidad privada de la Ciudad de México. Se desarrolla un estudio de caso con enfoque cualitativo en el que participan cinco estudiantes de sexto y octavo semestre. El análisis de contenido de los portafolios, comentarios y observaciones en el aula muestra que esta estrategia favoreció la reflexión sobre el propio aprendizaje, aunque también generó angustia, frustración, enojo y resistencias ante formas de evaluación no tradicionales. Se concluye que el acompañamiento docente y la alfabetización evaluativa son indispensables para favorecer la apropiación de esta modalidad de evaluación.
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