Investigación e IAGen: de la actualización a la apropiación
DOI:
https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2026.27.2.11Palabras clave:
participación guiada, apropiación participativa, inteligencia artificial generativa, investigación, apropiación tecnológica, educación superior, práctica docenteResumen
El profesorado universitario tiene el compromiso de actualizar su práctica con tecnologías que faciliten el aprendizaje. Este artículo presenta una experiencia educativa con enfoque dual —docente y estudiantil— sobre la integración de la inteligencia artificial generativa (iagen) en la investigación. Se describe el diseño e implementación de una actividad para el planteamiento del problema y el marco teórico en la licenciatura en Biología, utilizando herramientas de acceso libre. El proceso destaca la transición de la capacitación técnica a la apropiación participativa, fomentando el análisis crítico y el uso ético de la tecnología. Se concluye que el desarrollo acelerado de la iagen exige actualización docente continua y un enfoque pedagógico sólido para guiar al estudiantado en la valoración de evidencias y la construcción de conocimiento. Esta propuesta busca ser un insumo para la innovación en diversas áreas disciplinares.
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